Ejercicios mentales para concebir el infinito 2 CONTEO

Ejercicios mentales para concebir el infinito 2 - CONTEO

Empiece usted uno, dos, tres, cuatro, cinco, mientras sigue, siga, sí, sí, haga que su mente siga contando y siga leyendo, se perdió?

regresemos: 1, 2, 3, 4, 5.. VISUALICE en su mente un CRONOMETRO DIGITAL, fondo blanco, cada segundo es igual a un número, avanzando, acorde al conteo, segundo por segundo... llegamos al 15, 16 , 17 ,18 , 19, 20 el primer número de dos dígitos que tuvimos fue el 10, seguimos... siga contando... en su mente VISUALICE 95, 96, 97, 98, 99, tres dígitos 100, 101, 102, 103, seguimos, ahora mientras ese cronómetro está corriendo, es decir, avanzando, no se preocupe, sígame nomás, que el cronómetro siga contando "como en automático", tranquilos que para llegar a comprender la magnitud del infinito no vamos a contar hasta el aburrimiento, descuida, mientras sigues contando y estás VISUALIZANDO como sigue aumentando de uno en uno, es necesario que pienses ahora que si para llegar al 1000 = el primer número de 4 dígitos de uno en uno, antes debimos estar en el 100 = el primer número de 3 dígitos y que 100 x 10 veces = 1,000, de la misma manera que antes de llegar a 100 pasamos por 10 = el primer dígito de 2 números y que 10 x 10 veces = 100, entonces ahora para llegar a 10, debimos pasar por 1 que es el primer dígito y que 1 x 10 veces es 10, pero ahora mientras se sigue contando, empezamos a enfocarnos en que vamos a poner un "." al lado derecho del 1, si estamos contando y vamos 145, vamos a poner 145.0, 146.0 , 147.0 , 148.0 y mientras sigue todo contando vamos a imaginarnos en nuestro contómetro que al XXX.1 XXX.2 XXX.3 XXX.4 vamos a concentrarnos en los decimales, que lógico se llaman DECIMALES porque son grupos de DIEZ, entonces mientras sigue contando y pensando ah! claro grupos de 10 = DECIMALES ¿qué interesante no? concéntrese en el concepto de 0.1, 0.2, y ahora PIENSE, o mejor dicho despierte a la realidad, que mientras usted sigue contando 160.0 , 161.0 , 162.0 cada vez que SUBE una UNIDAD, es porque hay 10 decimales 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 que suceden hasta llegar a una UNIDAD, pero llegan a la Unidad en el transcurso de 1 SEGUNDO, es decir, mientras que usted sube de uno en uno, en ese mismo TIEMPO, los decimales subieron de 10 en 10, porque fraccionaron 1 segundo en 10 momentos, entonces siga contando y vea como los decimales se hacen presentes a una velocidad asombrosa para nosotros poder seguir contando de uno en uno, y ahora visualicelo, recuerde cronómetro digital 175.1 175.2 175.3 175.4 175.5 175.6 175.7 175.8 175.9 176.0 todo eso en un segundo, VISUALICE los cambios en los decimales casi imperceptible, eso es por la velocidad, un poco de concentración y empezamos a verlos pasando rápidamente, ahora IMAGINE que para poder obtener 1 DECIMAL, éste también se ha dividido en 10, para convertirse en un CENTESIMO, por eso hay DECIMALES la décima parte de 1 porque 0.1 x 10 = 1, ¿recuerda los centesimales? CENTEMISALES de 100, y sí, como sospechó, si hace el conteo visualice 0.01 0.02 0.03 0.04 0.05 0.06 0.07 0.08 0.09 0.10 0.11 0.12 y así .. 0.98 0.99 1.00 osea UNO porque 0.01 x 100 veces = 1, ese 1 que usted sigue sumando a la cuenta general, en que estaríamos? 190.00 190.01 , 190.02 , 190.03 190.04 ... 190.10 ... 190.55 190.98 190.99 191.00, es decir, pasaron 100 números en 1 segundo para obtener UNA UNIDAD = UN SEGUNDO, ahora pues, que tal si hablamos de MILESIMAS, donde 0.001 x 1000 = 1, piense en la VELOCIDAD a la que tienen que correr esos milésimos para poder alcanzar en un 1 Segundo = 1 Unidad DIEZMILESIMAS, CIENMILESIMAS, MILMILESIMAS, sólo póngalo a VISUALIZAR en su mente, así, divídalo y vea como sucede el infinito frente a usted, rápidamente y sin necesidad de llegar ni a mil porque va a colapsar xDDDD

A mí este asunto me generó una punzada en la mente, como picado por una aguja y que ya no quiero seguir pensando en esto !

Rodolfo 26/02/2017

La Ventana

La Ventana - y así se presentó la oportunidad

Álvaro, a quien conocí como Akela de Manada en San Miguel 290, Grupo Scout que funcionaba (y funciona, pero él ya hace años que no está) al interior del Colegio Claretiano de San Miguel, me había invitado, hace algunos años a dar un taller de Liderazgo a un grupo del Ciclo nosecuantitos de la Escuela de Formación de una Parroquia en el populoso distrito de La Victoria, cerca a Gamarra City, lo cierto es que el Taller salió positivo y aunque violento como para tratar un tema que requiere tanto tanto realmente que es el Liderazgo, me llevé generosa gratitud y cariño de los alumnos; años después él (Alvaro) ocupó la Administración de la Parroquia San Miguel Arcángel, resultando que este Verano 2017 él era el organizador de la Escuela de Formación pero de esta parroquia, a la espalda de mi casa!

La propuesta de este Taller de 7 u 8 sesiones de hora y media, de corrido, es decir, Lunes a Viernes, en un tema que - sin pretensiones -  es casi mi elemento, y oportunidad inmejorable para poner en práctica todo lo aprendido, cerca a casa y con unas monedas de agradecimiento, genial! pensé.

Semanas después me entero que cambian de Párroco de la Parroquia (Párroco es como equivalente a Alcalde o Gobernador porque es un título, y por eso se usan las palabras Parroquiano, porque ése era el espíritu de la definición), en conclusión, Álvaro se va de la Parroquia, y ya ni sabía si daría o no el Taller, cosa que finalmente sí sucedió... POR UN PELO !

La primera clase era conocernos, entenderlos, y sentar la base, hablaremos de Liderazgo abiértamente, Liderazgo "tal cual", sin sesgo emocional, moral, religioso, político, económico, etc; procesos de liderazgo, situaciones, enfoques, y usando los comentarios y las dudas de los alumnos, hablamos de todo! sin embargo, no tenían separata, no tenían el material lineal que se espera que el profesor realice, no tenían con que realizar el proceso mental de  "copiar / pegar", y muy por el contrario, todo era entender las conclusiones y elementos de cada cosa, cada proceso y situación explicado en sus distintas aristas, tuve incluso una especie de reclamo por no traer la separata, "no está lista" - les dije - "y es porque no quiero que ustedes lean antes de pensar, pensemos y luego que la lectura nos refuerce", y bueno... era verdad, y también era verdad que no tenía todas las ideas armadas al 100%, la forma, en la que éstas iban a ser soltadas y mostradas constituía el proceso de aprendizaje.

La clase ha sido buena, puedo confirmar con mi experiencia, algo que ya sabía, las mentes y las personas se mantienen despiertas en actividad, pero aún estando en actividad regular, cada cierto tiempo, aparecen telarañas, estas telarañas son generadas por el proceso de sistematización, ya no es necesario pensar, ni acomodar más, establecido el proceso sólo se trata de mantenerlo, y aunque estas palabras tengan implicancias miles, regresaré al caso de la clase y lo que quiero decir, es que pude visibilizar con mis propios alumnos, conclusiones que ya tenía acerca de cómo funcionamos las personas frente a procesos recurrentes, de hecho, alguna vez leí que la mente se amolda - y la voluntad también (por la fuerza o por la repetición), es como decir, que una vez creada o establecida una "zona de confort"entonces mejor nos quedamos en ella no? o ¿si ya sabemos que esto es lo correcto para qué más?

Cómo fuera esto es un proceso natural, no tiene nada de malo y no es un llamado de atención, lo importante es darnos cuenta de ello, necesitamos ser de cuando en vez contracíclicos, nuestra mente y nuestro espíritu necesitan algunos shocks para que se mantengan vivos y no se aletarguen, todos necesitamos esto, y creo que mi curso de Liderazgo ha tratado mucho de eso, de desenredar nudos, de limpiar telarañas, de empujar y de pulir ideas o conclusiones basado en las experiencias compartidas por cada cual, que expuestas pueden ser analizadas, pulidas, perfiladas, calibradas y se pueden convertir en precisas generadoras de superación.

No ha sido un curso lineal, ha sido un curso ping-pong, hemos tomado lo que ha venido como ha venido y lo hemos utilizado de insumo para la clase, nos hemos escuchado y creado colectivamente conocimiento.

Creo que los líderes que trascienden toman decisiones inteligentes, sí INTELIGENTES (que tienen lógica) la decisión es correcta si la base de la decisión ayudará en el futuro como referencia de algo correcto, una decisión bien tomada eleva el espíritu de los hombres por sobre la realidad material; lo contrario son decisiones interesadas, por temas económicos generalmente, pero cuando esto es así, cómo podemos entonces elevar el espíritu de los hombres, si las decisiones pasaron de importantes y trascendentes (ideales) a importantes e interesadas?

Hagamos la salvedad de las decisiones urgentes, pero una urgencia o una emergencia, son casos particulares que deben ser tratados de manera particular por su gravedad, inmediatez, alcances, posibilidades, etc.

No se entienda que desprecio el interés, el interés es bueno y está bien, pero hay cosas que se han de decidir no sobre la base de lo que  me conviene o le conviene a alguien, sino sobre la base de lo que somos realmente y que, en consecuencia, debemos decidir de tal o cual manera.

El problema es cuando el SOMOS se apolilla, el rol del líder, es el trabajo por el logro de las aspiraciones colectivas del grupo, aún sea que éstas aspiraciones las hubiera presentado el mismo líder, ya que ello hizo o hace que sea el líder, en cualquier caso, las aspiraciones humanas, son la forma como nos elevamos por sobre la realidad material, el trabajo más arduo del líder es sobre si mismo, trabajar para no apolillarse, ni adocenarse, trabajar para aprender a leer los tiempos de espera y los tiempos de arrojo, trabajar para seguir avanzando, y no dejar de ser persona.

Todos tenemos experiencias diversas, hablar abiértamente de ello, será siempre grato y HONESTO en todo el sentido de las palabras, pulirnos a nosotros mismos pasa por ello.

El Coronel Sanders le tocó al Marino retirado, el visionario Steve Jobs le tocó al Ingeniero, Jack Welch a la comerciante, Mark Zuckerberg a la organizada, BadenPowell al líder comunitario y Henry Ford al Delegado.


CONCLUSION: En realidad lo que quería contar es que han tenido que pasar miles de cosas PRECISAS para que se abra la ventana de poder dar un taller de liderazgo en mi propio distrito y como yo mismo, y que ésta ventana corrió el riesgo de cerrarse antes de poder concretarse lo que representaba... la oportunidad ;)

Ejercicios mentales para concebir el infiníto 1

Ejercicios mentales para concebir el infinito

Para agarrar mentalmente los conceptos con rapidez, usamos estos verbos.

caber (wikipedia)verbo intransitivo

1. 1.

   Tener [algo o alguien] el tamaño necesario para poder entrar por completo dentro de determinada cosa.

   
   

   "esta regla no cabe en el estuche; ¿cuántas personas caben en este restaurante?"
2. 2.

   Tener [algo o alguien] el tamaño necesario para poder entrar por una abertura o paso.

   
   

   "debes comprar un armario más pequeño que te quepa por la puerta"
3. 
   

Ahora sí, el ejercicio:
El todo se origina en el vacío, porque para poder concebir la idea de nada, debemos pensar en que si el todo cabiera en un cubo largo, mientras pensamos en el cubo manténganse ahí y ahora piensen en el envase que contiene al cubo, y luego piensen en el que el cubo tienen que ser más grande, y piensen entonces en que el envase del cubo debe ser entonces más grande para CONTENER al cubo, entonces piensen en eso, y luego piensen en que el cubo debe de ser más grande (es la constante K que también es infinita) entonces recuerden que el envase del cubo debe de ser entonces más grande para CONTENER al cubo, porque únicamente el vació hace hueco al concepto de totalidad, no la nada porque nada al ser una palabra que expresa que algo no está lleno, ya hay un algo, por eso, era una pregunta capciosa, en cambio el vacío ¿que es? HAHAHAHAHA ¿lo entiendes? implota! como un agujero negro.

Rodolfo

NOTA, ya y si quieres realmente divertirte con el concepto, con la belleza e ironía de todo esto, entra a la página de la RAE y busca vacío, disfrútalo.

Importancia evolutiva para la especie humana de la existencia de todas las especies vivas.

Importancia evolutiva para la especie humana
de la existencia de todas las especies vivas

Pretendo sustentar la utilidad a favor de la especie humana
de la existencia de todas las especies vivas, desde un punto de
vista cuasi-económico, y la razón es simple, cada especie
viva, desde una planta hasta un delfín o cualquier animal que considere su mente, un gusano, lo que sea! representa una manera en la que se dió la evolución, cuando el hombre entienda las razones y circunstancias que hicieron que esa especie adopte un color o lo cambie, vibre o no de determinada manera, lo que sea! básicamente de qué pasos hubieron para que desarrollara ese instinto, entonces, recién habremos absorvido realmente el conocimiento que esa especie representa, porque ello a su vez representa las razones por las cuales esa especie es como es, es decir, las especies vivas, representan una fuente inagotable de información, imagine usted la cantidad de tecnologías para el futuro que pueden desarrollarse con el hecho de entender como funcionan, pero además de eso, de entender que circunstancias hicieron eso, ese entendimiento de mecanismos, procesos bioquímicos, etc., son una fuente inagotable de tecnologías para el futuro.

De ¿Cómo funciona la nariz de un oso polar que es capaz de oler debajo del hielo? pasamos a identificar los transmisores y receptores, pero podríamos pasar a que circunstancias, que disparadores llevaron a que se desarrolle así, pensemos en las singularidades, en cada paso, el ensayo de oler más lejos o en el frío, el ensayo de oler a distancia, la prueba, error, éxito de ese proceso MENTAL, porque todo va al cerebro, quien decide como procesar esa matemática

Esos números nuevos y capacidades nuevas, están para hacer esos procesos, no sé como funcionan, pero indudablemente ayudarán a eso, ya que ahí también tenemos mucho por aprender y sobretodo entender, se trata del nivel de profundidad del conocimiento, ya no sólo es saber, es entender las circunstancias que llevan a esas caracterizaciones especiales, y entender es hacer conexiones neuronales, psinapsis repetidas veces sobre diversos temas hasta el punto en que desemboca en conclusiones.

Lo dicho anteriormente que ya es de grueso calibre, agrégemosle, que si lo anterior es con respecto al conocimiento que representa en general para la humanidad como CONOCIMIENTO, ahora, lo podemos 
enfocar de una manera más física aún, y es la forma en la que 
leemos a las personas, específicamente la forma en la que leemos la mirada, porque una mirada puede decir y dice miles de cosas, este
conocimiento incalculable, o mejor dicho, este estímulo del proceso de psinapsis - mirar para leer y entender implica concentrarse realmente en quien uno mira, proyectar todos nuestros sentidos en él o ella, PROYECTAR nuestro olfato, nuestro oído, nuestra piel, nuestra vista y hasta quien diría proyectar nuestro gusto -  se puede multiplicar y elevar rápidamente la calidad de nuestra mente si es que concebimos la idea de que cualquier ser humano habría de ser preparado en un futuro para entender a los animales con la mirada, esto se hace ya con las colas de los mamíferos respecto a su comportamiento, pero yo estoy hablando de la mirada a los ojos y desde ahí proyectar todas sus características físicas, y cómo es que ese animal llega a estar frente a tí, es decir, pensar ir desde donde está hacia antes de alguna de las características que tenga, y ensayar ida y vuelta qué pasó en cada momento - miles de años atrás tal vez - hasta ahora que ese especímen se encuentra frente a tí, en tu palma.

Rodolfo 22/02/2017